兒童心理醫(yī)生在考察了一些家庭教育較為成功的家庭后認為，父親培育兒女的作用不可替代，他們具有一種特殊的力量。一位兒科病房的護士說：“我發(fā)現，當孩子生病疼痛難忍時，他們總是大聲呼喊著要爸爸到身邊來。最近，一個生病的小男孩對陪伴在身邊的媽媽說，他非?？释姷桨职郑c爸爸在一起他才覺得安全。”根據專家的意見，稱職的父親應該具備以下四個要素。

　　一、善于對孩子表達愛心。許多孩子都希望“爸爸能對我說或向我表明他真的愛我”。不善于用言語表達的父親可以通過特殊的方式做到這一點，把愛意留在便箋上、卡片上或寫成字條貼在孩子的抽屜面上，或給孩子一些愛的暗示。

　　二、愿意與孩子共度時光。父親能給予孩子的兩樣最珍貴的東西，除了愛心就是時間了。美國作家蘇珊在書中充滿溫馨地回憶她和父親曾有過的美好時光：“夏天午后，我跟著爸爸來到后院花園里，天南地北聊個不休，直到媽媽喊我們進屋吃晚飯。爸爸從未對我說過‘走開，讓我靜一會兒’這樣的話?！币晃还ぷ骱苊Φ母赣H只要回家，總要抽空陪兒子玩?zhèn)€痛快。他的兒子回憶道：“我記憶最深的就是和父親一起打獵了。就獵技來說，父親并不出色，但那是父子共度時光的一種方式，不一定要說很多話，父子倆一起在林子里本身就夠迷人的了。”

　　三、能夠用兒童的眼光看世界。兒童的興趣和成年人是不同的。一位英語教授講了這樣一件事：有一次，他和4歲的兒子去看棒球比賽。才看了一會兒，兒子就說：“我要回家。”回家的路上經過科學博物館，做父親的想起上次參觀時兒子興致很高，愿意再來一次，于是父子倆走了進去。孩子進了博物館，從一個廳奔到另一個廳，每個地方都有新發(fā)現，高聲呼喚著父親去分享他的喜悅。這位父親回味這一天感到很有意義，因為他不但通過兒童的眼光看到了自己曾經忽略的美，而且認識到與孩子在一起，成年人應該放棄“事情應該這樣”的先入之見。

　　四、有力量設立限制。兒童對他們可以享受什么自由和應該接受什么限制有著敏銳的直覺，合理的限制不僅是孩子需要的，也是他們歡迎的。兒童怎樣理解限制和自己的行為之間的關系呢？心理醫(yī)生比喻說：一個孩子走進黑晴和陌生的房子里時，只有當他觸摸到四周的墻壁，置身于空間的限制之中時，他才能消除恐懼，滿懷好奇地去探索這個世界。

　　限制是愛的基本方式之一，只要紀律執(zhí)行得堅決、合理而且是從愛護出發(fā)的，孩子就會服從并從中受益。反之，對孩子放棄限制的父母最終不得不求助于懲罰。懲罰與限制的區(qū)別在于：懲罰是家長在不得已時用來對付孩子的，而限制則是事前就告訴孩子的，限制也可能涉及到懲罰，但有著明確無誤的目的。

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